失落的他默默地徘徊在学校地那片试验田附近…

时候，还显的很是局促和张，但当他挂好自己的毕业论文，转过来以后，这个学生却变了，整个人变的很“神”对，就是神。

阶梯教室里响起了经久不息的掌声。作为农学院，很久没有现这样的学生了。毕业后的他毫无悬念地被学校推荐了省农业局。

但可惜地是他仅仅在那里上了一个月的班，生活就和他开了玩笑，他莫名其妙的突然被停止试用了。

导师们本来还是就班的提着一些常例的问题，但到了后面，导师们的提问越来越和刁钻。

“请说明一下，为何你要选取澳大利亚的作为母本嫁接呢？”

首先，农必须要参与生产，他才能够有获得分的权利。那么他参与生产，就必须要承担研发的成本，这个可以照经济学上地摊提原则，照一定的年限分摊到我们育苗的成本里面去。这就保证了投资者分的权利。

一直呆到被这里的导师发现，他都没有离开过，他啃着面包在这里孤单的呆了两天，毫无绪。

“从植的习的角度，澳大利亚的铃薯并不适合我国西的环境。”

其次，就是如何分的问题，这里涉及到成本与利地计算问题，我们必须确定一个能够保证双方都可以接受的价格，据湖南人民版社2001年8月由于坤章著作的《市场营销学》、清华大学…。我们确定价格的方式必须要考虑以下几个方面的影响，遵循下述的原则。。

一雾的他回到了学校。在省城的他实在是无可去。他是下意识的转回到学校来的，一直到校门他才猛地想起来自己已经毕业了，这里已经没有他地床位和座位了。

那么同样投资者要想参与分，他也必须参与生产，他参与的形式就现为苗育成提供充裕的资金和技术开发储备。那么这些就会转化为更先地生产，为农们提供有更加先的劳动资料。从而获得更的劳动价值。

“据《克思主义政治经济学原理》在谈到生产与分的辩证关系中，所引用的克思的一段话分的结果完全取决于生产的结构，分本就是生产的产，不仅就对象说是如此，而且就形式说也是如此。就对象说，能分的只是生产的成果，就形式说，参与生产的一定形式决定分的特定形式，决定参与分的形式。它指了一个原则，就是生产决定分。

导师们的提问越来越偏离了一般的毕业答辩的提问范围，而是越来越往专业化、实用化上发展。台下的同学和老师都为他了把冷汗，也不断的为他彩的回答喝彩。

一眨的功夫，这个学生似乎思想开窍了一般，整个人纵横开合，旁征博引，若悬河，侃侃而谈。

“请问你如何筹资？筹资以后，你如何实现让农民受益，让你的投资者获利的双赢结果？”

导师询问明白情况以后，非常气愤。连夜带着他向校党委了报告。但在学校党委领导无奈和惋惜的光中，他又回到了学校。不过不是学生，也不是老师，而是以临时工的份了学校。

这样双方就备了互惠地合作基础。

所以，如何实现农和投资者双赢。就必须遵守这一个原则来计划和分。

“在嫁接的过程中，你提到到了大棚育苗，那么请问，你计算过它的成本吗？如果你计算过成本，那么照你计划的规模，是一个县级的苗育成，请问你的成本和维持运转的最低费用是多少？你是如何计算的？”